NORBRIDGE secundaria, sede Saavedra

viernes, 24 de mayo de 2019

30° aniversario Fundación Ricart - Clases de teatro

jueves, 23 de mayo de 2019

30º aniversario de la Fundación Ricart - "La 17 con vos" Resumen del primer programa de radio - Proyecto Organizacional

Dentro del marco de la Nueva Escuela Secundaria nuestro Proyecto Organizacional es la creación y sostenimiento de una radio, abordaje que realizamos con la modalidad de taller. Si bien las producciones serán centralmente trabajadas con el curso de Quinto Año, la propuesta es transversal a todos los años y materias. Primeramente nos abocamos en conocer los espacios, equipo y roles que componen una Radio como institución y un Programa como lugar de realización puntual. Durante el curso analizaremos distintos géneros radiofónicos, etapas de la historia de la Radio, modos de organizar el aire radial, de trabajar los temas, figuras y emisiones que fueron emblemas. Que la propuesta sea extensiva a todo el Colegio, permitirá que haya informes especiales y columnas sobre temas que hayan trabajado en otras materias en cualquier Año. Con esa modalidad, se aspira a que desde los primeros años cada estudiante se apropie del Proyecto y experimente la posibilidad de ser entrevistado por algún tema que ha investigado en otra materia, y que escuche sus aprendizajes en sonido radial. Una fuerte presencia de las materias contables se evidenciará al simular la posibilidad de llevar económicamente el proyecto adelante.

Si querés disfrutar el programa entero de "La 17 con vos"

miércoles, 22 de mayo de 2019

30º aniversario de la Fundación Ricart -Bookstagrammer, Jazmín Tischler

La alumna Jazmín Tischler, desde de su experiencia como bookstagrammer, preparó una clase sobre reseñas literarias (definición, tipos, estructura) que presentó en segundo y cuarto año. Esta actividad se hizo en vista a un proyecto de producción de reseñas literarias por el alumnado de secundaria.

Lod invitamos a visitar su sitio https://www.instagram.com/leer.es.conocimiento/

martes, 21 de mayo de 2019

30º aniversario de la Fundación Ricart - Educación Física Nivel Medio

El día viernes 17 de mayo disfrutamos de una tarde deportiva de fútbol y hockey, en nuestro campo de
Deportes con los colegio San Isidro y San Mateo. Coordinador Pablo Carrozzino

miércoles, 24 de abril de 2019

30º aniversario de la Fundación Ricart - Proyecto "Getting greener" Profesora Sandra Jara

La profesora Sandra Jara junto con nuestros alumnos de 2º año están desarrollando el proyecto de la "Huerta Vertical". Iniciaron y aprendieron la activación de las semillas y realizaron sus proyectos en forma colaborativa. Al día de hoy ya pudimos ver los primeros brotes.

Nuestro objetivo es poder cosechar lo sembrado y pensar en su utilización, respondiendo a los contenidos pautados por unidad II del programa de la materia.

miércoles, 10 de abril de 2019

30º aniversario de la Fundación Ricart - Mes de abril

Las profesoras Marcela Calzada, Gabriela Ruiz Díaz y Paloma Cárdenas tuvieron a su cargo la confecciòn de la cartelera del mes de abril junto a los alumnos de 1º y 2º año. Compartimos con uds. una muestra del trabajo realizado.

Open publication - Free publishing

jueves, 21 de marzo de 2019

30º aniversario de la Fundación Ricart - 22 de marzo Día Mundial del Agua

La humanidad necesita agua

Una gota de agua es flexible. Una gota de agua es poderosa. Una gota de agua es más necesaria que nunca. El agua es un elemento esencial del desarrollo sostenible. Los recursos hídricos, y la gama de servicios que prestan, juegan un papel clave en la reducción de la pobreza, el crecimiento económico y la sostenibilidad ambiental. El agua propicia el bienestar de la población y el crecimiento inclusivo, y tiene un impacto positivo en la vida de miles de millones de personas, al incidir en cuestiones que afectan a la seguridad alimentaria y energética, a la salud humana y al medio ambiente. No dejar a nadie atrás El tema de este año es "No dejar a nadie atrás". Se trata de una adaptación de la promesa central de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible: todo el mundo debe beneficiarse del progreso del desarrollo sostenible. Una de las metas del Objetivo 6 de Desarrollo Sostenible (ODS 6) consiste en garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento para todos de aquí a 2030. Por definición, eso significa no dejar a nadie atrás. Hoy en día millones de personas viven todavía sin agua potable –en el hogar, la escuela, el lugar de trabajo, la granja, la fábrica– y luchan por sobrevivir y prosperar. A menudo, se olvidan los grupos marginados: mujeres, niños, refugiados, pueblos indígenas, personas con discapacidad y muchos otros. O bien, se los discrimina cuando intentan conseguir y gestionar el agua potable que necesitan. Cuando hablamos de “agua potable” nos referimos al “servicio de abastecimiento de agua potable gestionado de manera segura”, es decir, agua a la que se puede acceder en las viviendas, cuando se necesita y que no está contaminada. El derecho al agua En 2010, las Naciones Unidas reconocieron que “el derecho al agua potable y el saneamiento es un derecho humano esencial para el pleno disfrute de la vida y de todos los derechos humanos.” Por derecho humano al agua se entiende el derecho de toda persona, sin discriminación, a disponer de agua suficiente, segura, aceptable, accesible y asequible para uso personal y doméstico, y comprende el agua para el consumo, el saneamiento, la colada, la preparación de alimentos y la higiene personal y doméstica. Los “motivos de discriminación” para que algunas personas resultan especialmente desfavorecidas en lo que respecta al acceso al agua son: el sexo y el género; la raza, la etnia, la religión, la condición de nacimiento, la casta, el idioma y la nacionalidad; la discapacidad, la edad y el estado de salud; la tenencia de bienes, el lugar de residencia, y la situación económica y social. Otros factores como la degradación del medio ambiente, el cambio climático, el crecimiento demográfico, los conflictos, los flujos de migración y los desplazamientos forzosos. Para no dejar a nadie atrás, debemos concentrar nuestros esfuerzos en incluir a las personas que han sido marginadas o ignoradas. Los servicios de abastecimiento de agua deben satisfacer las necesidades de los grupos marginados y sus voces deben ser tenidas en cuenta en los procesos de adopción de decisiones. En los marcos normativos y jurídicos debe reconocerse el derecho de todos al agua, y debe proporcionarse financiación suficiente, de forma equitativa y efectiva, para los que más la necesitan." http://www.un.org/es/events/waterday/

Compartimos con ustedes el trabajo realizado por los alumnos de 3° año junto a su profesora María José Mazzina

jueves, 20 de diciembre de 2018

Con gran orgullo y satisfacción compartimos con ustedes los excelentes logros obtenidos en el área del departamento de inglés del nivel medio. Nuestros alumnos han rendido satisfactoriamente los diversos exámenes internacionales de la Universidad de Cambridge (FCE, BEC H, CAE y CPE)

Queremos destacar especialmente el recorrido realizado por aquellos que participan del diploma dual, su óptimo rendimiento los ha hecho merecedores de diplomas de honor, y en este fin de año felicitar a nuestra primera egresada en dicho programa Keila Juyero Ramos, cuyo certificado adjuntamos.

La destacada performance alcanzada por los alumnos de nuestro secundario es una muestra más de su dedicación, compromiso y esfuerzo diario acompañado por el profesionalismo del plantel docente tanto de inglés como de castellano.

viernes, 14 de diciembre de 2018

Felicitamos a Ana Domínguez por haber obtenido su certificado de cuadro de honor distinguiendo su desempeño académico en todos los cursos del Diploma Dual obteniendo A y B como notas de todas sus materias.

Felicitamos a Ana por este logro; el Colegio Norbridge celebra su dedicación, esfuerzo y mérito académico.

Transcribimos la felicitación que enviaran desde la administración del Programa de Diploma Dual

 "On behalf of the administration, teachers, and staff of the Dual Diploma Program, we would like to congratulate you on your outstanding accomplishment of earning placement on the Academic Honor Roll for the 2018 school year. By earning an "A" or "B" letter grade in all of your courses, you have received this certificate of distinction. We appreciate your hard work and dedication. We would also like to thank program directors, parents, and family members for your continuous support. We are very proud of your accomplishments and look forward to your continued success during the next school year and beyond"

Sincerely,

The Dual Diploma Program Administration

domingo, 2 de diciembre de 2018

Biblioteca Nacional y Archivo Nacional de la Memoria

Notificaciones

22 al 26 de abril Período de evaluación de los alumnos que completan estudios de Nivel Medio (3.ª instancia), sin suspensión de actividades. (Resolución N.° 429- SED- 98, Resolución N.º 1664-SED-00 y Resolución N.º 435-MEGC-07) (DGEGE - DGEDS). Exámenes de alumnos que solicitan rendir evaluación para completar estudios de nivel medio (3.ª instancia). Hasta tres asignaturas. (Resolución N.° 429- SED- 98, Resolución N.º 1664-SED-00 y Resolución N.º 435-MEGC-07- DGEGP ( del 24 al 26) 1 al 5 de julio Inscripción de alumnos que solicitan rendir exámenes, en el turno de julio 2019, de asignaturas previas, pendientes por cambio de plan y libres y para completar estudios de Nivel Medio (Resolución N.º 94-MCyE-92, Resolución N.º 429-SED-98, Resolución N.º 1664-SED-00, Disposición N.º 995-DGGP-00 y Resolución N.º 435-MEGC-07). 1 al 17 de julio Período de Implementación del Proyecto de Intensificación de Aprendizajes (PIA)en1.er año de las escuelas secundarias con profundización de la NES Secundaria del Futuro 2019 y 1.° y 2.° año 2018. 15 al 19 Período de evaluación de los alumnos que completan estudios de nivel medio. (Resolución N.º 429- SED- 98, Resolución N.º 1664-SED-00, Resolución N.º 435-MEGC-07). Sin suspensión de clases. 18 y 19 Evaluación ante comisión, con suspensión de actividades, para alumnos con asignaturas previas, pendientes por cambio de plan y libres de Nivel Secundario (Resolución N.º 94-MCyE-92, Resolución N.º 1664-SED-00, Disposición N.º 995-DGGP-00 y Resolución N.º 435-MEGC-07). S

En esta oportunidad compartimos con ustedes las palabras, que nuestro ex Alumno, Ivo Beitía, nos hizo llegar. Es muy difícil de expresarles la emoción y el orgullo que provocaron en todos nosotros.

Muchìsimas gracias Ivo por habernos permitido formar parte de tu vida.

"Hola, mi nombre es Ivo Beitia, soy egresado del Norbridge del año 2015. Actualmente estoy estudiando en la UBA el segundo año de ingeniería informática, y en breve estaré sumando la carrera de filosofía en la misma institución.

Toda mi vida académica hasta terminar el secundario transcurrió dentro del Norbridge, desde sala de 2 cuando iba solo al turno tarde, hasta quinto año. Es probable que haya estado mas tiempo en el colegio que en mi casa. Asi que independientemente de todo, es claro que esta institución ha formado parte insoslayable de mi vida y me ha formado para ella, debo decir de una manera muy particular, con la que, adelanto, estoy muy contento y agradecido.

El Norbridge es un colegio de pocas dimensiones: no tiene un campus espectacularmente grande, no tiene un alumnado vasto. Esta percepción se magnifica al entrar al secundario; por cuestiones fácticas de lugar y de cantidad de alumnos, y por el prejuicio del alumno de como debería ser un secundario ideal, auspiciado por la invasión mental del cine internacional: lockers, pasillos interminables, canchas, clubes de talentos, etc. Los chicos, al menos en mi entorno de aquel entonces y en lo que veo en el alumnado actual, sueñan con entrar a un secundario de Hollywood, y se encuentran con otro tipo de escenario. Ninguno de estos choques de percepción me consta a nivel personal, sino por reacciones de mis compañeros de aquel entonces, quienes los primeros dos años de secundario se mostraron disconformes, un poco caprichosamente, con lo que se les ofrecía.

¿Por qué digo todo esto? Compañeros que antes se quejaron de lo antedicho y en una forma consistente, hoy agradecen no haber tomado la decisión de irse. Es muy común que el púber no valore lo que tiene y siempre quiera más, al nivel de sacrificar recursos tecnológicos - digitales, docentes y autoridades exigentes pero amigables y accesibles, grupos de amigos, etc., por un colegio de moda, mas grande, con más alumnos, con más espacio.

El gran tesoro del Norbridge indudablemente está relacionado con el cuerpo docente. No hay tecnología que supere la calidad de un buen docente, que te inspire, que te acompañe y te guíe, y responda a tus interrogantes y tus pasiones, si bien a ésta también la reconozco muy positiva. Un maestro puede ser cualquier persona independientemente de su profesión: sin duda tuve docentes, y también tuve maestros.

Mi experiencia en el Norbridge fue de desarrollo personal, a la par del académico: formé opiniones, formé ideas, me peleé, grité, me reí, cambié mis opiniones frente al aprendizaje, complementé ideas, conocí Europa (y con ello culturas, monumentos, etc.), construí amistades, y generé recuerdos. El Norbridge a mi fundamentalmente me fomentó la capacidad de pensamiento crítico y analítico, algo que en este país (quizá en el mundo) escasea bastante.

La persona que soy hoy se debe a muchas cosas: mi familia, mi propia genética, mi crianza, pero una de ellas es ciertamente mi educación: mis amistades surgieron en su gran mayoría gracias a ella. Si hoy tengo los amigos que tengo y de los que estoy muy orgulloso, si estoy estudiando la carrera que estoy estudiando, si en el CBC me fue como me fue, si tengo el plan que tengo de hacer dos carreras, si tengo los sueños que tengo, en todo eso hay un dejo de responsabilidad del colegio en donde caí."

25 de Mayo 1810 -2017

Compartimos con uds. las palabras del profesor Mauricio Castro: "Habitualmente se piensa a la historia como cerrada. Que los acontecimientos de Mayo de 1810, allí descansan y simplemente los homenajeamos cada año el 25 de ese mes. ¿Que la historia es un museo de sucesos dormidos al que asistimos solamente para contemplar en silencio unos minutos sus obras? Nada más alejado de la realidad. Si acaso la historia son hechos dormidos en el pasado, debemos saber que nuestra realidad está hecha, en verdad, de los sueños de esos acontecimientos que reposan en la cama del tiempo. Por ello, aún si cada 25 de Mayo despertamos de la cama a las versiones de los hechos, les quitamos las lagañas, les maquillamos y vestimos en ocasión de los actos patrios, esto es sólo un pestañeo despierto, seguramente algo somnoliento, en medio del sueño diario de todo el año. La historia no son hechos sucedidos una vez y cerrados, empecé diciendo. Cada acontecimiento, antes de dormirse en el tiempo, crea sueños en las personas. Esa es su forma de permanecer en este mundo. Por profundo que duerma lo sucedido, sigue sucediendo día a día, pues, sepámoslo o no, llevamos en la piel los sueños del pasado. ¡En efecto! Tanto más suceden cuanto más profundo reposen sus sueños en nosotros. Y esto es así porque el pasado existe con la forma que le demos en el presente los vivos y, cuanto más hondo el sueño, más se lo sueña creyéndolo real. Un Cabildo en un sitio hoy llamado Plaza de Mayo, un Virrey impuesto por una corona llegada cientos de años antes en tres carabelas, una lluvia y unos esclavos vendiendo empanadas calientes, son imágenes del sueño de aquellos años que sobrevive en nosotros. Pero las imágenes aisladas no son todo el sueño. Son lo que podemos contar de él. La verdad del sueño es más profunda y, por tanto, más real. Por eso importa la pregunta: ¿Qué pasó en el pasado? ¿Qué fueron aquellos eventos que dejaron en nuestras pieles presentes sus sueños? El escritor Andrés Rivera nos cuenta en una novela los sueños que tenía Juan José Castelli por aquellos días en que fuera a declarar a juicio, hombre de aquellos años de Mayo, considerado el orador de la Revolución y tantas veces intencionalmente poco recordado. Ese juicio -con denuncias jamás aclaradas- quizás no fuera sino para sentenciar los sueños de Castelli a ser poco recordados, más que para juzgar a sus actos. ¿Será que se condenaba a sus sueños a no dormir jamás, para que así nunca tengan el reposo en las pieles de los vivos? Castelli escribió esos años la frase que da título a esa novela: "La revolución es un sueño eterno". Castelli, como Mariano Moreno, entendían que la revolución debía ser para que el pueblo construya los valores de libertad, igualdad y fraternidad, y no sólo para que los sectores dominantes locales tomaran a su servicio esas tres palabras y accedan al trono que antes ocupaba la corona extranjera. Tal vez recordar a estos dos revolucionarios nos enseñe más y mejor la verdad del sueño que reposa en nuestras pieles. Tal vez colaboren con conocer la verdad a la que no llegan las imágenes aisladas de los sueños, esos cuadros de un cabildo y una lluvia. Quizás los sueños de Moreno y Castelli nos ayuden mejor a conocer nuestra piel presente y la historia actual. Quizás nos ayuden a recordar qué quiere decir que la Revolución es un sueño eterno."